幼稚園教育要領は、幼児期の教育の根幹に「環境を通した教育」を据えています。子どもは、質感のあるもの、においのあるもの、重さや手触りのあるものに、体ごと関わることで学びます。
画面の中の映像がいくら鮮明であっても、ダンゴムシを手のひらに乗せたときのくすぐったさ、雨上がりの土のにおい、本物の葉のざらざらした感触を、代わりに伝えることはできません。
本園は東京の都市部に立地しています。広大な自然に囲まれているわけではありません。だからこそ、園庭の小さな草花、季節の風、小さな虫たち⸺ささやかでも「本物」である環境を、保育の中心に意図的に据えています。
園外保育や遠足、季節の行事、砂や土や水や石に直接触れる遊びも、すべてこの考え方の延長にあります。

デジタル機器で調べると、知りたい答えがピンポイントで瞬時に手に入ります。それは大人にとっては便利です。しかし幼児期の学びにとって、本当にそれでよいのか⸺本園は立ち止まって考えています。
図鑑を一緒にめくっていると、こういうことが起きます。「この虫なんだろう」と探しているうちに、目的のページにたどり着く前に、まったく別の生き物に目を輝かせる。答えにたどり着く前に、すでに別の世界へ旅に出ている⸺これこそが、幼児期の学びの姿だと、私たちは考えています。
答えを効率よく手に入れることよりも、図鑑、本、植物、虫との丁寧な出会いを通じて、「もっと知りたい」という内発的な探究心を育てたい。それが本園の選択です。

本園では、毎週、英語 (ネイティブ講師) と体操 (専門講師) の時間を、通常の保育の中に組み込んでいます。
これらの活動は、特別な「お勉強の時間」ではありません。子どもたちが普段の遊びや友だちとの関わりの中で、ことばを楽しんだり、体を動かす喜びを感じたりする⸺その延長線上に位置づけています。
英語の時間は、歌や遊びを通じて「ことばって楽しい」という感覚を育てる時間です。文字を書く・単語を覚えるといった就学準備としてではなく、世界には自分とは違う言葉や文化があるということを、楽しみながら知る入口として大切にしています。
体操の時間も同様です。技術指導以上に、自分の体を信頼すること、友だちと一緒に動く喜びを大切にしています。

文部科学省「幼稚園教育要領」(2018年改訂) は、幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿を示しています。健康な心と体、自立心、協同性、道徳性・規範意識の芽生え、社会生活との関わり、思考力の芽生え、自然との関わり・生命尊重、数量や図形・標識や文字などへの関心・感覚、言葉による伝え合い、豊かな感性と表現⸺です。
これらは「卒園までにできるようにさせる項目」ではなく、日々の遊びや生活の中で、自然に芽生え、育っていくものです。本園の教師は、この10の姿を心に置きながら、目の前の子どもの育ちを丁寧に見つめています。
教師の自己評価にも、この観点を取り入れています。私たち自身が学び続け、保育の質を高めていくこと⸺それが、子どもの「のびのびと、深く」を支える土台だと考えています。

ここに記したことは、本園の保育観の核となる部分です。一方で、子育ては一人ひとり異なるものであり、本園の考え方が、すべてのご家庭にぴったり合うとは限りません。
入園をご検討の保護者の皆様には、ぜひ説明会や園庭開放、見学にお越しいただき、実際の子どもたちの姿、教師の関わり方をご覧ください。本園の保育が、お子様とご家庭に合うかどうかを、一緒に考えさせていただければと願っています。
また、在園のご家庭との対話も、本園が大切にしていることのひとつです。月に一度の父母会、日々の送り迎えでのやりとり、面談や個別のご相談⸺あらゆる機会を通じて、保護者の皆様と「子どもの育ち」について語り合える園でありたいと思っています。